Kulturagentinnen und Kulturagenten Schweiz

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Primarschule Halden

L’école primaire Halden à Saint-Gall est une école de quartier ouverte et vivante, accueillant environ 470 enfants de l’école enfantine et primaire. Outre un climat scolaire familial, elle mise sur un environnement d’apprentissage varié et créatif. L’éducation culturelle y occupe depuis toujours une place importante – à travers des visites régulières de musées, des lectures, des comédies musicales scolaires ou encore des fêtes auto-organisées. L’école dispose d’une excellente infrastructure pour des projets créatifs, comprenant plusieurs ateliers, des salles de musique, une aula ainsi que de vastes espaces extérieurs.

Avec le projet Agent·es culturel·les Suisse, l’école Halden souhaite renforcer la culture au sens large – comme quelque chose qui crée du lien, offre des repères et accompagne les enfants dans la construction de leur identité. Fidèle à sa devise « grandir ensemble – continuer à grandir – s’épanouir ensemble », la pratique culturelle doit être approfondie et ancrée plus largement : non pas comme un événement ponctuel, mais comme une expérience commune et fédératrice à l’échelle de toute l’école. Les parents et la diversité de leurs horizons culturels doivent également être activement impliqués. À l’avenir, l’école souhaite développer ses activités existantes – telles qu’une semaine de cirque ou des projets de comédie musicale – pour en faire de véritables fêtes culturelles d’école.

Il est essentiel pour l’équipe que tout le monde participe : enfants, enseignant·e·s et parents. Le·la agent·es culturel·le apportera des impulsions, modérera les processus et introduira des stratégies artistiques afin de renforcer ensemble la participation, la créativité et l’identité de l’école.

Axes avec Agent·es culturel·les Suisse :

réaliser des projets culturels propres

développer la culture scolaire

permettre à toutes et à tous de participer à l’art et à la culture

Primarschule Tafers-Heitenried

L’école primaire de Tafers-Heitenried est située dans le district de la Singine, dans le canton de Fribourg, et fait partie du paysage éducatif germanophone de ce canton bilingue. En tant qu’école publique moderne, elle accompagne le développement scolaire, social et personnel des enfants, de l’école enfantine jusqu’à la 6e année.

Le bâtiment scolaire allie tradition et modernité : situé au cœur du village, il entretient un lien étroit avec la commune et la culture locale. Parallèlement, l’école mise sur un enseignement contemporain, une pédagogie inclusive et des formes d’apprentissage variées. L’enseignement est basé sur le Plan d’études 21 et est complété par des activités extrascolaires, des projets et un soutien ciblé pour les enfants ayant des besoins particuliers.

L’équipe engagée, composée d’enseignant·e·s et de professionnel·le·s, œuvre ensemble pour créer un environnement d’apprentissage ouvert, respectueux et motivant. L’école accorde une grande importance à la collaboration avec les parents et les autres acteurs éducatifs. Tafers-Heitenried se conçoit comme une école qui accompagne les enfants sur leur chemin vers l’autonomie, la responsabilité et la curiosité.

Schule Heiden

L’école de Heiden, dans le canton d’Appenzell Rhodes-Extérieures, est une école publique polyvalente qui regroupe des sites allant du jardin d’enfants au cycle secondaire I. Elle se conçoit comme un lieu d’apprentissage commun, où la diversité culturelle, les structures intergénérationnelles et les liens étroits avec la communauté locale jouent un rôle central. Dans un environnement à dominante rurale, l’école crée des espaces d’expérience fondés sur la confiance, l’ouverture et le développement.

Avec sa participation au projet Agent·es culturel·les Suisse pour des écoles créatives, l’école de Heiden poursuit des objectifs ambitieux : les activités culturelles doivent avoir un effet fédérateur – à travers tous les degrés et entre les différents bâtiments scolaires. Il ne s’agit pas seulement d’événements ponctuels, mais du développement d’une culture scolaire vivante et visible, portée collectivement et touchant les émotions.

Un accent particulier est mis, durant la première année du projet, sur le développement interne de l’école : remettre en question les schémas de pensée habituels, développer ensemble de nouvelles valeurs et accompagner le corps enseignant dans un processus de transformation ouvert. Dans un deuxième temps seulement, des projets culturels concrets avec les élèves suivront – comme expression d’une culture de l’estime et de la solidarité élaborée en commun.

Plutôt que de miser sur un grand projet « phare », Heiden privilégie des processus durables et une ouverture créative. Il est explicitement souhaité de réinterpréter également des traditions existantes et d’élargir l’accès artistique. Le projet offre à l’école l’occasion d’ancrer l’éducation culturelle non seulement comme outil pédagogique, mais comme une véritable attitude au quotidien – et de redéfinir ainsi son rôle d’école culturellement vivante au sein du village.

Axes avec Agent·es culturel·les Suisse :

Réaliser ses propres projets culturels

Développer la culture scolaire

Permettre la participation de toutes et tous à l’art et à la culture

Schule Kilchberg

L’école de Kilchberg, située au bord du lac de Zurich, regroupe plusieurs bâtiments scolaires de niveau primaire et accueille environ 700 enfants. En tant qu’école moderne et engagée avec une conception holistique de l’éducation, elle promeut non seulement le savoir, mais aussi la créativité, l’efficacité personnelle et la responsabilité sociale. Elle se comprend comme une organisation apprenante, ouverte au changement et à l’évolution – tant à l’intérieur que dans le dialogue avec la commune.

Avec sa participation au projet Agent·es culturel·les Suisse pour des écoles créatives, Kilchberg franchit une étape de développement ciblée : le profil artistique existant dans l’école à journée continue ne doit pas seulement être entretenu, mais également questionné, élargi et durablement ancré, en collaboration avec l’agent culturel Mariano Gaich. L’objectif est de construire une culture scolaire qui fasse de l’art et de l’éducation esthétique une évidence du quotidien – dans l’enseignement, les projets, les rencontres et le climat scolaire.

L’école à journée continue s’intéresse particulièrement à la mise en œuvre de projets culturels propres, à des stratégies pédagogiques créatives, à la participation de toutes et tous ainsi qu’au développement réfléchi de sa culture scolaire. Avec une équipe engagée, un groupe culture et une responsable culturelle disposant d’un mandat spécifique, elle crée les structures nécessaires. En collaboration avec des artistes externes et en étroite concertation avec Mariano Gaich, des initiatives doivent émerger, qui dépassent le cadre de la vie scolaire et expérimentent de nouvelles formes d’apprentissage et de vivre-ensemble.

L’école de Kilchberg ne considère pas la culture comme un simple supplément décoratif, mais comme un moteur vivant de l’éducation, de la communauté et du changement – en en faisant ainsi un élément central de son développement scolaire, en particulier dans l’école à journée continue.

Axes avec Agent·es culturel·les Suisse :

Réaliser ses propres projets culturels

Développer la culture scolaire

Intégrer des stratégies artistiques dans l’enseignement

Permettre à toutes et à tous de participer à l’art et à la culture

Schule Mönchaltdorf

L’école secondaire intégrée de Mönchaltorf, dans l’Oberland zurichois, est un établissement scolaire dynamique qui accueille environ 500 enfants, de l’école enfantine jusqu’à la 3e année du cycle secondaire. En tant qu’école tournée vers l’avenir et dotée d’un fort esprit communautaire, elle conçoit l’éducation comme bien plus qu’une simple transmission de savoirs : elle crée des espaces d’expérience dans lesquels les enfants peuvent grandir avec curiosité, responsabilité et créativité. L’accent est mis sur l’autonomie, le respect mutuel et une école en dialogue constant avec son environnement.

Avec le projet Agent·es culturel·les Suisse pour des écoles créatives, Mönchaltorf poursuit l’objectif de renforcer et de rendre plus visible sa culture scolaire à travers des processus artistiques – à l’intérieur comme à l’extérieur. La culture y est comprise comme un élément fédérateur qui crée des rituels, favorise les échanges et façonne l’identité de l’école.

Lors d’un atelier participatif de lancement, une vision claire a été formulée : les projets culturels doivent approfondir la collaboration au sein du corps enseignant, entre les différents degrés scolaires et avec la communauté du village. L’école vise des projets à « double rayonnement » – qui dynamisent la vie scolaire tout en ayant un impact sur le village, à travers des représentations, des expositions, des fêtes communes ou des formats discursifs. L’important n’est pas seulement le résultat, mais aussi le processus créatif lui-même. Les projets peuvent être surprenants, questionnants ou inhabituels – c’est précisément là que réside leur potentiel pour créer des liens et ouvrir de nouvelles perspectives.

Pour la mise en œuvre, un groupe culture engagé est prêt, soutenu par une responsable culturelle disposant d’un mandat spécifique. En collaboration avec l’agent culturel, des projets concrets seront développés, en veillant autant à la qualité artistique qu’à l’impact social. L’école investit ses propres moyens et collabore avec des artistes externes. Mönchaltorf se montre ouverte à la nouveauté – et fait de la culture une composante évidente de son quotidien scolaire.

Axes avec Agent·es culturel·les Suisse :

Réaliser ses propres projets culturels

Développer la culture scolaire

Permettre à toutes et à tous de participer à l’art et à la culture

Uettligen, OS Uettligen

L’école d’Uettligen est un établissement secondaire engagé de la commune de Wohlen près de Berne. Située dans un environnement proche de la nature, l’école se conçoit comme un lieu d’apprentissage collectif et de respect mutuel. Outre une solide formation académique, elle accorde une grande importance à une éducation holistique, aux compétences sociales et au développement créatif. La culture scolaire y est activement façonnée – à travers des projets, du théâtre, des formats interdisciplinaires et un dialogue constant avec le vécu des jeunes.

L’OS Uettligen considère l’éducation culturelle comme un moteur de développement scolaire – et voit dans le projet une opportunité de penser ensemble apprentissage esthétique, qualité des espaces et processus sociaux.

Anciennes écoles partenaires 2024-2028

Chermignon-d'en-Bas, Ecole des villages

«Ces projets, souvent innovants et stimulants, ont permis de renforcer les échanges entre les écoles et de proposer aux élèves des expériences culturelles variées et enrichissantes, tout en renforçant le sentiment d’appartenance à l’école et en valorisant les compétences et la créativité de chacun. »

Frédéric Clivaz, directeur des Ecoles des Villages

Fribourg, Collège St. Michel

« Deux années d’échanges avec les étudiant·e·s, les professeur·e·s et la direction pour ce beau projet d’agent.es culturel.les qui a débouché sur une maison des étudiant·e·s plus colorée et accueillante et la création d’un espace d’exposition pratique, esthétique et ouvert à tous et toutes. »

Stève Bobillier, délégué culturel

Gossau, Maitlisek Gossau

«Wir konnten ‹Kulturvermittlung› stärker im Schulalltag verankern und meine Rolle als Kulturverantwortliche wurde gestärkt. Darin werde ich nun stärker wahrgenommen, respektiert und als Ansprechpartnerin um Rat gefragt.»

Antonia Sutter, Kulturbeauftragte

Mauren, Stiftung Schuel Muure

«Das Projekt hat uns nicht einfach kulturelle Angebote gebracht, sondern unsere Schulentwicklung bereichert. Besonders wertvoll war, dass unsere Schülerinnen und Schüler ihre Schule aktiv mitgestalten und Veränderung handelnd erleben konnten.»

Ralph Huber, Schulleiter und Kulturbeauftragter

Sekundarschule Adliswil

L’école se situe sur le versant ensoleillé d’Adliswil avec vue sur la vallée de la Sih. Actuellement, 271 élèves fréquentent l’établissement, qui propose un apprentissage intergénérationnel (AdL).

Dans les familles des élèves, un total de 28 langues différentes est parlé. Cette diversité est considérée comme une opportunité pour faire de l’école un espace d’apprentissage et de vie positif.

Dans le cadre de l’apprentissage intergénérationnel, les principes suivants sont essentiels : les différences sont exploitées pour permettre aux élèves d’apprendre les uns des autres et développer leurs compétences sociales. Les contenus d’apprentissage sont choisis de manière à pouvoir être abordés à différents niveaux de compétence. L’enseignement individualisé est tout aussi important que la formation de la communauté. De plus, l’apprentissage participatif est encouragé pour permettre aux élèves de participer activement non seulement à leur propre processus d’apprentissage, mais aussi à la vie en communauté.

Selon Laotse (VIe siècle av. J.-C.) : « Dis-le-moi, et je l’oublierai. Montre-le-moi, et je m’en souviendrai. Implique-moi, et je comprendrai. »

Uzwil, Schule Uzwil

«‹Das grosse Bild› wirkt täglich nach, ist spür-, sicht- und bespielbar für alle. Aber auch die anderen zahlreichen Projekte wären flächendeckend allen SuS zu gönnen. Gerade mit der grossen Integrationsthematik im Schulsystem sind neue und andere Zugänge möglich, die Welten und Wege öffnen. Der Weg ist das Ziel und Kunst ist wirkmächtig!»

Karin Bäumlin, Lehrperson und Kulturbeauftragte

Veyras, Ecole Noble-Contrée

« Ce projet de deux ans, qui a contribué à former des élèves créatifs et curieux et enrichi le personnel enseignant sur le plan créatif et artistique, a modifié durablement ma vision de la culture à l’école, m’amenant à vouloir les rendre acteurs et non plus spectateurs de la culture. »

Valérie Albrecht, directrice des Ecoles de Noble-Contrée

Zürich, Schule Aemtler B

«Seit der Präsenz kultureller Projekte an der Schule ist Kultur bei den Jugendlichen cool. Sie zeigen, dass sie auch in ihrer Freizeit ‹Kultur machen›.»

Hanna Yildirim, Kulturbeauftragte

Anciennes écoles partenaires 2018-2024

Brig, Oberwalliser Mittelschule St. Ursula

Die Oberwalliser Mittelschule St. Ursula (OMS) in Brig ist eine sehr vielfältige Schule. Sie beheimatet die Fachmittelschule (FMS), die Handelsmittelschule (HMS), die GESOplus (FaGe/​FaBe mit BM) und die Schule für Berufsvorbereitung (SfB). Die OMS bildet die Lernenden zu kompetenten Persönlichkeiten heran. Dies wird durch ständige Weiterbildung des gesamten Lehrkörpers sichergestellt. Als Schule von überschaubarer Grösse achten die Lehrenden und Lernenden sich gegenseitig als eigenständige Persönlichkeiten und stehen neuen Ideen und Anforderungen aufgeschlossen gegenüber. Sowohl im wie auch neben dem Unterricht wird Raum für Lebensfreude gelassen.

Das Projekt «Kulturagent.innen Schweiz»

Seit dem Schuljahr 2018/2019 nimmt die Oberwalliser Mittelschule am Projekt «Kulturagent.innen für kreative Schulen» teil. Als Kulturagentin begleitete uns im ersten Jahr Frau Lea-Nina Fischer. Sie arbeitete eng mit den Mitgliedern der Kulturgruppe, Stefan Truffer, Caroline Joris, Walter Eigenheer und Jeanette Salzmann, zusammen. Lea-Nina unterstützte uns unter anderem aktiv in unserem ersten Projekt «Paradies – vom Paradies in der Schule, im Alltag und in den Religionen», welches in einer tänzerisch begleiteten Vernissage gipfelte. Lea-Nina Fischer verabschiedet sich nach dem ersten Projektjahr und übergibt ihre Funktion David Zehnder, den wir ab dem 1. September sehr herzlich als Kulturagenten an unserer Schule begrüssen dürfen. 

Vom Projekt «Kulturagent.innen Schweiz» erhoffen wir uns nicht nur eine gestärkte Motivation des Personals; die intensive Arbeit an Projekten bringt auch Lehrpersonen und Lernende näher. Diese Nähe wirkt sich in der Regel auf das persönliche Engagement aus und beeinflusst positiv die Arbeitshaltung und die Leistungsbereitschaft. Mit dem Projekt möchten wir eine nachhaltige Schulkultur aufbauen, die sowohl das Personal wie auch die Lernenden in die Künste einbettet und engagiert. Kreativität soll gefördert und die nötigen Kenntnisse, Fähigkeiten und Haltung/​en für ein gesundes Kulturverständnis vermittelt werden. Dadurch werden die persönlichen, sozialen, aber auch die methodischen Kompetenzen der Beteiligten gestärkt.

Bulle, Collège du Sud

Le Collège du Sud est un établissement fribourgeois du secondaire du 2ème degré. Il offre actuellement 3 filières d’études: un gymnase, une école de commerce et une école de culture générale. Il reçoit des étudiant.e.s de 16 à 20 ans, qui proviennent des districts de la Gruyère et de la Veveyse, mais aussi de la Glâne et du Pays d’En-haut.

Saison culturelle du Collège du Sud

L’école participe au projet depuis septembre 2018. Un concept de Saison culturelle centralisant toutes les informations sur la vie culturelle de l’établissement a été initié. Dans ce cadre, un projet de programme périodique a été développé par un graphiste diplômé de l’ECAL, ancien élève du Collège du Sud. La première édition a été présentée lors du 40ème anniversaire de la première Maturité au Collège du Sud. L’objectif d’améliorer la cohérence et la cohésion de l’information des projets culturels doit permettre à terme une plus grande participation de chacun et de nouvelles synergies.

Courtelary, Syndicat scolaire Courtelary – Cormoret – Villeret (CoViCou)

Les écoles enfantines, primaires et secondaires des trois communes de Courtelary, Cormoret et Villeret font partie d’un syndicat scolaire appelé Covicou. Ces communes font partie du Jura bernois, région francophone du canton de Berne. Il s’agit de trois écoles enfantines réparties dans les trois communes avec des élèves de 4 à 5 ans. Il y a également les écoles primaires où les élèves de 6 à 12 ans des trois communes sont répartis dans celles-ci. L’école secondaire est à Courtelary et reçoit les élèves de 13 à 15 ans des trois communes.

Agent​.es culturel.les pour des écoles créatives suisses

L’école participe au projet depuis août 2018 jusqu’à juillet 2024. Notre agente culturelle s’appelle Manuela Luterbacher. Elle travaille avec le groupe culturel présidé par Gérard William, artiste à l’école. Elle nous soutient dans les questions d’organisation et de planification du projet à l’école avec des éléments artistiques. Elle fait le lien entre la direction, le délégué de culturel, le groupe de travail et le secrétariat général du projet.

Le projet est pour CoViCou une occasion d’intégrer pleinement la culture au sein de notre école grâce à une collaboration avec l’agente culturelle et le délégué culture. On peut bénéficier d’un financement qui peut aider à faire aboutir un projet de grande envergure. Notre projet s’intègre dans l’enseignement et les objectifs de plans d’études et développe les compétences transversales. Ce projet permet aux élèves de différents âges de travailler ensemble en les mélangeant.

Flawil, Heilpädagogische Schule Flawil

Die Heilpädagogische Schule (HPS) Flawil ist eine Tagessonderschule für Kinder und Jugendliche, die von einer kognitiven und/​oder körperlichen Beeinträchtigung betroffen sind. 142 Schülerinnen und Schüler im Alter von fünf bis 18 Jahren werden in altersgemischten Klassen beim Lernen und Leben begleitet. Wir bieten den Kindern und Jugendlichen ein unterstützendes Umfeld und einen sicheren Ort, der es ihnen ermöglicht, ihre Stärken zu entfalten und in der Persönlichkeit Sicherheit zu gewinnen. Sorgfältig, stetig und kreativ gehen wir Ideen für Entwicklungsschritte unserer Kinder und Jugendlichen an. Wir legen Wert auf eine fachübergreifende Zusammenarbeit und suchen mit den Erziehungsberechtigten eine wertschätzende und von Vertrauen geprägte Zusammenarbeit. Ziel unsrer Arbeit ist ein möglichst selbstständiges Leben und eine grösstmögliche Teilhabe an der Gesellschaft.

Entwicklung einer «KulturKultur»

Seit dem Schuljahr 2019/2020 nimmt die HPS Flawil am Projekt «Kulturagent.innen für kreative Schulen» teil. Bettina Scheiflinger arbeitet als Kulturagentin eng mit Gisa Frank, Kulturbeauftragte unserer Schule, zusammen. 

Wir freuen uns auf eine forschende, spielerische Zeit im Entwickeln eines erweiterten Kunstbegriffes an unserer Schule – Kultur macht Schule und Schule macht Kunst. Das Projekt sehen wir als Chance, dass die vielfältigen Ressourcen an dieser Schule zu einem grossen Ganzen zusammenwachsen. Ob Film, bildende Kunst und Wissen, Literatur, Musik, Tanz und Theater, über die Künste wollen wir uns aktiv mit der Welt in und um uns auseinandersetzen und zusammen mit den Kindern und Jugendlichen unsere «KulturKultur» entwickeln. Zu wünschen gibt es möglichst vielfältige kulturelle Erlebnisse in unterschiedlichsten Formen, sei dies in einer aktiven wie passiven Auseinandersetzung mit den Künsten. Wir sind sicher, dass uns Kontakte mit Kunstschaffenden von aussen und kulturellen Institutionen neue Möglichkeiten des Austausches erschliessen, und sind riesig gespannt auf die neuen Lernspuren.

Gais, Schule Gais

Die Schule Gais ist eine ländliche Schule im Appenzellerland. Sie umfasst den Kindergarten und die Primarstufe. An unserer Schule sehen wir die Individualität aller beteiligten als Potential, welches zur Entfaltung kommen soll. Durch offene Unterrichtsformen wird die Freude am Lernen gefördert und der wertschätzende Umgang untereinander sorgt für eine positive Atmosphäre in der gesamten Schule. Uns ist es wichtig, dass die naheliegenden Ressourcen zum Lernen genutzt werden und die Lerninhalte mit Erlebnissen verknüpft werden.

Seit dem Schuljahr 2019/2020 nimmt die Primarschule Gais am Projekt «Kulturagent.innen für kreative Schulen» teil. Das Projekt ermöglicht uns, kulturelle Bildung als fixen Bestandteil im Schulalltag zu integrieren und die Lernenden auf die kulturellen Angebote sowie Möglichkeiten in der nahen Lebenswelt aufmerksam machen zu können. Die Offenheit der Schule, Veränderungen anzugehen, passt sehr gut zu diesem Projekt. Ebenfalls versprechen wir uns von diesem Projekt, dass durch die kulturellen Inputs die Entstehung eines «WIR» gefördert wird.

Kreuzlingen, Schulzentrum Bernegg

Das Schulzentrum Bernegg in der Primarschulgemeinde Kreuzlingen umfasst derzeit vier Kindergärten, vierzehn Primarschulklassen und unsere Tagesstrukturen. Unser Schulzentrum zeichnet sich durch eine Kultur des respektvollen Miteinanders aus. Das Wohlbefinden der Schulgemeinschaft ist ein grosses Anliegen. Wir sind stets bemüht, durch eine konstruktive Feedbackkultur und regelmässigen Coaching-Gesprächen eine Lernkultur zu schaffen, die bei allen Schülerinnen und Schülern lohnenswerte Ziele und damit Lernen durch Handeln fördert. Auch mit unseren Klassen-, sowie Schulhausprojekten versuchen wir, eine interessante und lebensnahe Lernumgebung zu kreieren. 

Unsere Schule freut sich über die Teilnahme am Projekt «Kulturagent.innen für kreative Schulen». Durch diese Beteiligung möchten wir unserer Schulgemeinschaft die Chance bieten, Kultur auf vielfältige Art und Weise erleben zu dürfen. Ausserdem erhoffen wir uns, dass überfachliche Kompetenzen gestärkt entfaltet werden können, indem Veränderungsprozesse solidarisch angegangen werden und kritisches Denken gefördert wird. Die Kinder sollen vermehrt erfahren, dass ihre Meinung zählt und ihr Handeln etwas bewirken kann. Wir möchten durch die Teilnahme am Projekt das Lernen und die Gemeinschaft so gestalten, dass die Kinder sich kompetent erleben, partizipieren und Verantwortung übernehmen können.

Kreuzlingen, Sekundarschulzentrum Remisberg

«Wo alle das Gleiche denken, denkt keiner besonders viel.»

Das Sekundarschulzentrum Remisberg ist eines von drei Schulzentren in Kreuzlingen, einem spannenden Bildungs-Hotspot am Bodensee (Volksschule, Kantonsschulen, Berufsschulen, Pädagogische Hochschule und diverse Privatschulen). Ca. 200 Jugendliche und knapp 30 Lehrpersonen befinden sich an unserer Schule. Im Remisberg setzen wir uns, neben bekannten Themen wie Lehrplan und Digitalisierung, mit den für die Zukunft wichtigen Kompetenzen auseinander, die für junge Menschen erstrebenswert sind. Kreativität ist für uns eine dieser Schlüsselkompetenzen.

Teilnahme am Projekt «Kulturagent.innen für kreative Schulen»

Die Schulgemeinde Kreuzlingen zeichnet sich durch ihre Offenheit gegenüber kultureller Bildung der Lernenden aus. Wie bei dem Thema der Digitalisierung geht es für uns bei der Kulturentwicklung weniger darum, «mehr» oder einfach «anders» zu konsumieren, sondern darum, neue Möglichkeiten, Prozesse und unseren Lebensraum zu gestalten. Durch die Entwicklung und Verankerung eines Kulturfahrplans möchten wir den wichtigen Schlüsselkompetenzen «Kommunikation, Kollaboration, Kreativität und kritisches Denken» eine Plattform geben, um sich an unserer Schule nachhaltig zu entfalten und Teil unserer «Schul-DNA» zu werden.

«Die Schule ist ein Lebensraum und mein Arbeitsplatz» ist die zentrale Aussage unserer Remisberg-Charta. Diesen Lebensraum wollen wir noch mehr gestalten; Elemente einer Ganztagesschule (angereichert v.a. durch musisch-künstlerische Zusatzangebote) dürfen wachsen.

Kreuzlingen, SSZ Egelsee

«Für mich liegt der besondere Wert des Projekts darin, Räume für Begegnungen, Kreativität und kulturelle Teilhabe zu schaffen – Erfahrungen, die den Schulalltag bereichern und die persönliche Entwicklung der Schülerinnen nachhaltig prägen können.»*

Claudia Leuthold, Lehrperson und Kulturbeauftragte

Kreuzlingen, SSZ Pestalozzi

Au cœur de la vie

Le Centre Scolaire Secondaire Pestalozzi est l’un des trois centres scolaires de Kreuzlingen, un lieu éducatif dynamique au bord du lac de Constance (écoles publiques, gymnases, écoles professionnelles, haute école pédagogique et diverses écoles privées). Environ 180 adolescents, ainsi que 25 enseignant·e·s et autres accompagnateur·rice·s, apprennent et travaillent dans notre établissement.

Nous accompagnons et soutenons les jeunes dans leur développement vers des personnalités autonomes et responsables. En plus de transmettre les objectifs éducatifs, nous valorisons la participation personnelle et la vie en communauté. C’est pourquoi nous organisons tout au long de l’année des événements sportifs, créatifs et culturels, impliquant différentes classes et tranches d’âge.

Nous nous rencontrons avec respect, tolérance et estime mutuelle, considérant la diversité culturelle de nos élèves comme un défi et une opportunité. La collaboration avec les parents et les partenariats externes enrichissent la vie scolaire et sont pour nous une priorité.

Participation au projet « Agent​.es Culturel.les »

Les événements sportifs, tels que la course annuelle de Pestalozzi (12 km), le tournoi de jeux en août, et bien d’autres, sont des traditions établies dans notre établissement. Au fil des ans, d’autres moments forts se sont ajoutés au calendrier scolaire.

En développant et en ancrant un plan culturel, nous souhaitons clarifier et mettre en valeur nos spécificités, leur donner une nouvelle plateforme et enrichir durablement notre quotidien scolaire.

Nous visons à favoriser la participation active des enseignant·e·s et des élèves dans l’aménagement de l’espace scolaire, en considérant la culture et les processus artistiques comme des vecteurs de cohésion. À travers les projets culturels, les jeunes, en collaboration avec les créateur·rice·s culturels et les enseignant·e·s, devraient acquérir des connaissances, des insights et une curiosité dans le domaine de l’éducation culturelle, tout en prenant conscience de leur propre capacité d’action par la participation.

Langnau am Albis, Schuleinheit im Widmer

Aus aller Welt – Gemeinsam im Widmer

Fairness, Respekt, Offenheit – und Freude am Lernen! Vom Kindergarten bis zur sechsten Klasse schreiben wir bei uns die Gemeinschaft gross.
Lehrerinnen und Lehrer, Schülerinnen und Schüler und nicht zuletzt die Eltern unterstützen einander, lernen voneinander und teilen Lernerfolg und Erlebnisse. 
Unsere Schule gibt den Rahmen vor: Es gelten klare Regeln, aber wir sind flexibel und offen für die Bedürfnisse, Fähigkeiten und Ideen aller Beteiligten – und wir fördern Schülerinnen und Schüler individuell. 

Kulturelle Teilhabe für alle ist für uns als QUIMS-Schule ein wichtiger Faktor auf dem Weg zu Chancengleichheit und Integration. Kulturelle Bildung schafft Selbstbewusstsein, neue Perspektiven, Weltoffenheit und demokratisches Miteinander. Im Rahmen der kulturellen Bildung lassen sich für die Schule und das Leben wichtige kreative Kräfte entwickeln, freisetzen und pflegen. Wir unterstützen die Kinder darin, ihren ganz persönlichen Ausdruck zu finden und dabei eine aufgeschlossene Haltung zu entwickeln, um die Welt auch aus anderen Perspektiven betrachten zu können. Dadurch wird die Wertschätzung von Gedanken, Ideen und auch Ressourcen vermittelt. Durch Erfahrung des Andersartigen wird soziales Lernen ermöglicht: Andersartigkeit und Unterschiedlichkeit verstehen wir als Bereicherung der Gesellschaft.

Mörel-Filet, Schule Aletsch

Die in der Gemeinde Mörel-Filet gelegene Schule Aletsch umfasst fünf Primar- und eine Orientierungsschule, an welchen rund 300 Schüler.innen ein- und ausgehen. An der auf sechs Standorte verteilten Schule werden Schüler.innen aus den Gemeinden Bitsch, Mörel-Filet, Riederalp, Betten-Bettmeralp, Grengiols und Bister unterrichtet. Die Schule entstand im Jahre 2015 aus der Zusammenführung zuvor unabhängiger Schulhäuser und umfasst alle Stufen vom Kindergarten über die Primarschule bis hin zur Orientierungsschule. Im Jahr 2018 wurde die Gemeinde mit dem Energiestadt-Label ausgezeichnet und auch die Schule Aletsch darf sich in Kürze «Energie-Schule» nennen.

Mit viel Schwung und Elan in das Projekt «Kulturagent.innen Schweiz»

Das kulturelle Schaffen hat bei den Jugendlichen und Lehrpersonen der Orientierungsschule bereits Tradition. Alle drei bis vier Jahre geht die OS Aletsch mit einem Grossprojekt an die Öffentlichkeit: Das Oberwalliser Poetry Slam Finale, Musicals, Weihnachtsmärkte und diverse andere Theaterproduktionen stellen nur einen kleinen Einblick in das kulturelle Schaffen der Schule dar. Es ist bemerkenswert, wie sehr sich alle Beteiligten in diesen Projekten engagieren und leidenschaftlich mitwirken.
Der Entscheid für die Teilnahme am Projekt «Kulturagent.innen für kreative Schulen» war demzufolge naheliegend und äusserst wünschenswert. Kulturelle Anlässe zeichnen sich durch einen kaum ermesslichen Mehrwert für die Schule aus – die Erfahrungen in kulturellen Projekten sind unbezahlbar! Von der Zusammenarbeit erhoffen wir uns kreative Inputs und Ideen, die wir als kleine, aber feine Schule umsetzen können. Ausserdem möchten wir unser Verständnis für Kunst und Kultur vertiefen, erweitern und Neues ausprobieren. Wir freuen uns auf diese Reise mit offenem Ausgang und die Begleitung durch David Zehnder, unserem Kulturagenten.

Neftenbach, Sekundarschule Neftenbach

Seit dem Schuljahr 2009/10 wird die Sekundarschule Ebni als Mosaik-Sekundarschule geführt und ist Mitglied des gleichnamigen Verbandes. Mosaik steht für folgende Begriffe, die in diesem Schulmodell eine zentrale Bedeutung haben: Motivation, Selbstständigkeit, Alters-durchmischtes Lernen, Individualität, Kurs-system

Im Schuljahr 2018/19 besuchen 161 Jugendliche die Sekundarschule Ebni, verteilt auf acht jahrgangs- und leistungsdurchmischte Klassen 1.–3. Sek A/B. Die Fächer Mathematik, Englisch und Französisch werden in drei Anforderungsstufen erteilt.

«Kulturagent.innen Schweiz» – von sich aus, für andere

«Kulturagent.innen für kreative Schulen» soll uns helfen, neben dem bereits gut entwickelten Handlungsbereich Theater und Musik, die bildende Künste in den Fokus der Schule und der Schüler.innen zu rücken. Seit dem Schuljahr 2019/2020 nimmt die Sekundarschule Neftenbach an diesem Projekt teil. Unsere Kulturagentin ist Laura Zachmann. Sie unterstützt uns dabei, in enger Zusammenarbeit mit der Kulturbeauftragten der Schule, Bettina Gassmann, Ideen von und für die Schüler.innen umzusetzen.

Das Projekt bietet uns die Möglichkeit, das Bewusstsein der Schüler.innen für ein adressatenbezogenes Schaffen zu erweitern. Wir versprechen uns vom Projekt, dass Kunst ein fester Bestandteil des Lebens und im Dorf wird.

St. Margrethen, Schuleinheit Wiesenau

Schuleinheit Wiesenau der Schulgemeinde St. Margrethen

Vier Kindergarten- und zehn Primarklassen werden durch motivierte, gut ausgebildete Lehrpersonen in hochstehender Infrastruktur unterrichtet. Die Wiesenau verfügt über eine grosse, gut ausgerüstete Turnhalle sowie eine Aula/​ein Auditorium mit Theaterbühne. Zur Unterstützung der Kinder mit Migrationshintergrund werden HSK-Kurse (Kurse in heimatlicher Sprache und Kultur) ausserhalb der Schulzeit angeboten. Die Wiesenau ist eine bunte und lebendige Schule. Wir legen Wert auf klassenübergreifende sowie kulturelle Anlässe und Projekte und pflegen eine intensive Zusammenarbeit im Team der Lehrpersonen. 

Wiesenau – eine kulturinteressierte Schule

Seit dem Schuljahr 2019/2020 nimmt die Schule Wiesenau St. Margrethen am Projekt «Kulturagent.innen für kreative Schulen» teil. Mit dem Projekt verfolgen wir eine nachhaltige Schulprojektentwicklung über vier Jahre, hin zu einer kulturaffinen Schule für alle Kulturen unserer Schulgemeinschaft. Durch die Gestaltung unserer Schulhauskultur, sowie der Kultur im übergeordneten Sinn mit allen Beteiligten, fördern wir die Selbstständigkeit eines Jeden. Unsere Schule ist Mittelpunkt und Lebensraum unseres Quartiers und wir pflegen diese Gemeinschaft und geben Geborgenheit. Wir entdecken durch Kultur ungeahnte Talente und eröffnen neue Lösungswege sowie Lebensweisen. 

Unsere Kulturagentin ist Frau Bettina Scheiflinger. Der Schulleiter, Michel Bawidamann, und Nicole Althaus, Lehrperson und Kulturbeauftragte der Schule, arbeiten in Kollaboration mit der Kulturgruppe der Schuleinheit Wiesenau eng mit Frau Scheifflinger zusammen.

Zollikofen, Primarschule Zollikofen

Die Primarstufe Zollikofen umfasst 4 Schulhäuser an 4 unterschiedlichen Standorten mit 11 Kindergärten, 26 Primarschulklassen, 1 Tagesschule sowie eine Intensivklasse, in die Kinder aus der Kollektivunterkunft gehen. Unsere Kinder kommen aus mehr als 25 Nationen. Unser Ziel ist es, dass an unserer Schule jedes Kind sein Potential ausschöpfen kann. Deshalb steht für uns eine wohlwollende Haltung den Kindern und Erwachsenen gegenüber an erster Stelle. Durch die aktive Zusammenarbeit aller Beteiligten möchten wir eine gute Basis für die schulische Entwicklung des Kindes legen. Wir kreieren flexible Lernumgebungen und orientieren uns an den Ressourcen der Kinder. Durch Reflexion sichern wir Qualität, Nachhaltigkeit und bleiben am Puls der Gesellschaft.

Die Kunst als verbindendes Element

Seit dem Schuljahr 2018/2019 nimmt die Primarschule Zollikofen am Projekt «Kulturagent.innen für kreative Schulen» teil. Unsere Kulturagentin ist Frau Manuela Luterbacher. Sie arbeitet eng mit Frau Barbara Muster-Wüthrich, Kulturverantwortliche der Schule, zusammen und unterstützt uns dabei, kulturelle Höhepunkte für die Schüler.innen zu schaffen. 

Wir möchten mit diesem Projekt vermehrt verschiedene Arten von Kunst in die Schule holen und sie allen Kindern zugänglicher machen. Von der Schule soll die Kunst nach Hause, aber auch in unser Dorf weitergetragen werden. Die Schulhauskultur/​en – auch der räumlich voneinander entfernten Schulhäuser – möchten wir beleben und fördern. Als multikulturelle Gemeinde mit Kollektivunterkünften und Klassen, in denen Flüchtlingskinder auf den Alltag vorbereitet werden, brauchen wir neben dem Schulstoff unbedingt noch andere verbindende Elemente: Die Kunst. Dies als Weg zueinander und miteinander. Wir wollen erleben, dass Kunst unser Miteinander verändern kann und die Schule ein neues Gesicht bekommt.

Zürich, Schule Himmeri

Im August 2019 fällt der Startschuss für die Schule Himmeri. Die Schule umfasst Kindergarten-, Primarstufen und die Betreuung der beiden bisher voneinander unabhängigen Standorte «Heumatt» und «Staudenbühl». Unseren Schulalltag gestalten Erwachsene und Kinder gemeinsam, mit dem Ziel, die schulischen, sozialen und persönlichen Stärken der Kinder zu entdecken und weiterzuentwickeln. 

«Kulturagent.innen für kreative Schulen»

Seit dem Schuljahr 2018/19 nimmt die Schule Himmeri-Staudenbühl am Projekt «Kulturagent.innen für kreative Schulen» teil. Unsere Kulturagentin ist Laura Zachmann. Mit dem Zusammenschluss der beiden Standorte «Heumatt» und «Staudenbühl» zur Schule Himmeri treffen zwei verschiedene Schulhauskulturen aufeinander. Daraus eine gemeinsame Kultur zu entwickeln ist eine Herausforderung. Die Arbeitsgruppe «Kulturagent.innen für kreative Schulen» möchte die verschiedenen Vorstellungen und Prioritäten aller Beteiligten berücksichtigen und zusammenbringen. Wir versprechen uns von der Durchführung des Projekts, dass am Ende der vierjährigen Phase unser Schulalltag durchsetzt ist mit festen kulturellen Elementen, die Kindern und Erwachsenen gleichermassen vertraut sind.

Zürich, Schule Waidhalde

Die Schule Waidhalde umfasst Kindergarten, Primar- und Sekundarschule. Im Moment besuchen ca. 550 Schülerinnen und Schüler die Schule. Unsere Schule integriert Kinder aller Altersstufen – vom Kindergarten bis zur Oberstufe – mit verschiedenen Lernvoraussetzungen aus unterschiedlichen Kulturen und sozialer Herkunft. Wir nehmen uns als lebendigen Lern-, Begegnungs- und Aufenthaltsort wahr, in dem die Kinder, schrittweise Verantwortung für sich selbst, für die Umwelt und die Gemeinschaft übernehmen. Elternmitwirkung, die Vernetzung im Quartier und Kooperationen mit schulrelevanten Institutionen sind uns ein wichtiges Anliegen. 

Von dem Schuljahr 2018/19 bis 2022 nahm die Schule Waidhalde am Projekt «Kulturagent.innen für kreative Schulen» teil. Unsere Kulturagentin ist Frau Patrizia Mosimann. Sie arbeitet eng mit Béatrice Bless und Christina Studer, den Kulturbeauftragten der Schule und der Kulturgruppe zusammen. Sie unterstützt uns dabei, kulturelle Höhepunkte für die Schülerinnen und Schüler zu schaffen. Das Projekt bedeutet für uns ein Entwicklungsschwerpunkt für die nächsten Jahre und gibt uns die Möglichkeit der Kultur einen wichtigen Platz an unserer Schule zu sichern und auszubauen, dies im Zusammenhang mit der Umsetzung des Lehrplans 21.

Das sind unsere Visionen im Zusammenhang mit dem Projekt:

  • Die Schule Waidhalde ist gemeinsam unterwegs und dabei offen für Neues. 
  • An der Schule Waidhalde werden die Ressourcen von allen gefördert und gestärkt. 
  • Die Schule Waidhalde baut auf Bestehendem auf und baut es nachhaltig und gemeinsam aus. 
  • An der Schule Waidhalde wird kreativ (dynamisch, bunt, mit allen Sinnen) gelernt, gelehrt und gearbeitet. 
  • An der Schule Waidhalde kommen alle mit den Künsten und künstlerisch-ästhetischen Methoden in Berührung. 
  • An der Schule Waidhalde wird aktiv mitgestaltet und mitentschieden, vor allem in künstlerisch-gestalterischen Aktivitäten und Projekten.

Die Schule Waidhalde nahm von 2018 bis 2022 am Projekt «Kulturagent.innen für kreative Schulen» teil.